Sistematización de la experiencia pedagógica “enfoque juvenil” : un programa audiovisual como estrategia para el fortalecimiento de procesos socioculturales de lectura y oralidad

RESUMEN: Este trabajo es producto de la sistematización de una experiencia pedagógica titulada “Enfoque Juvenil”, un programa audiovisual que aborda diferentes problemas actuales en un formato tipo magazín con varias secciones, desde un punto de vista informativo, crítico y propositivo, donde los protagonistas son los estudiantes de diferentes grados de la Institución Educativa Santo Tomás de Aquino del municipio de Guarne, Antioquia. Se propone la experiencia como una estrategia de fortalecimiento de procesos socioculturales como la oralidad, la lectura, el trabajo en equipo, el proyecto de vida y las habilidades sociales, entre otros. Los instrumentos para recolectar la información de este proceso fueron: entrevistas a estudiantes, exalumnos y madre de familia; la bitácora que contiene la historia del trabajo realizado; la revisión de un programa audiovisual por año (desde 2011 hasta 2018); la delimitación de categorías de análisis de la experiencia realizada a través de una rejilla valorativa; y por último, fotos y relatos. Esta sistematización da cuenta de las fases del proceso, las cuales se denominaron así: la llegada a la institución, la identificación de necesidades, cómo nació Enfoque Juvenil, la reflexión del proceso, el legado algunos guiones de programas realizados y las conclusiones.ABSTRACT: This work is the product of a pedagogical experience systematization named “Enfoque Juvenil”, an audiovisual program who addresses different actual problems in a magazine type format with several sessions, since an informative, critical and proactive view point, where the protagonists are the students of different levels from the Santo Tomas de Aquino school of Guarne – Antioquia municipality. The experience is proposed as a strategy to strengthen socio-cultural processes such as orality, reading, teamwork, life project and social skills, among others. The instruments to collect this process information were: students’, ex-students and mothers interviews; the binnacle who has the history of the realized work; an audiovisual program review for one year (since 2011 until 2017); the delimitation of analysis categories of the realized experience through an evaluation grid; finally photos and stories. This systematization gives an account of the process phase, which are designated: arrival to the school, identification of the neediness, how “Enfoque Juvenil” was born, the process reflection, legacy some scripts of programs made and conclusions